برنامج مقترح قائم على متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي باستخدام تطبيقات الويب التشاركية لتنمية مهارات استخدام البرمجيات الديناميكية والمعتقدات التكنولوجية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. A Suggested Program Based on Requirements for Teaching Mathematics in the Digital Age Using Collaborative Web Applications on De

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي باستخدام تطبيقات الويب التشاركية لتنمية مهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية والمعتقدات التكنولوجية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد البحث، وتمثلت في: قائمة مهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية، قائمة متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي، برنامج مقترح قائم على متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي باستخدام تطبيقات الويب التشاركية، بالإضافة الى ذلك تم اعداد أدوات القياس، وتمثلت في: اختبار تحصيل الجوانب المعرفية لمهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية، بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية، مقياس المعتقدات التكنولوجية للطلاب معلمي الرياضيات، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، ذات القياسين القبلي والبعدي، وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على (50) طالباً من طلاب الفرقة الرابعة تخصص رياضيات بكلية التربية، جامعة سوهاج، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، وأسفرت نتائج  البحث عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية، والمعتقدات التكنولوجية لدى طلاب مجموعة البحث، وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بأهمية تطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات في ضوء متطلبات تدريس الرياضيات في العصر الرقمي، الاهتمام بتنمية مهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية لدى الطلاب معلمي الرياضيات، الاهتمام بتنمية المعتقدات نحو استخدام التكنولوجيا لدى معلمي / الطلاب معلمي الرياضيات، عقد برامج تدريبية لتنمية مهارات استخدام برمجيات الرياضيات الديناميكية لمعلمي الرياضيات قبل وأثناء الخدمة.
Dynamic mathematics software (DMS) skills are one of the key skills that teachers must acquire in the digital age. As well teachers’ beliefs are also one of the most important factors for teaching with technology. Thus, the current study aimed at investigating the effectiveness of a Suggested program Based on Requirements for Teaching Mathematics in the Digital Age Using Collaborative Web Applications on Developing DMS Skills and Technological Beliefs of Prospective Math teachers. To fulfill the purpose of the study, A Suggested program Using Collaborative Web Applications was utilized, a list of Requirements for Teaching Mathematics in the Digital age, and a list of DMS Skills for prospective math teachers was designed. The study relied on three tools: cognitive aspects associated with the DMS Skills test, an observation checklist for teachers' performance, and a technological belief scale. The validity and reliability of the study tools were established. The study adopted the quasi-experimental design and used a pre – post experimental group. Fifty (50) Prospective Math Teachers in the fourth level majoring in mathematics participated in the study. The suggested program Using Collaborative Web Applications was administered to the participants for about 58 hours. A statistical data analysis was conducted. Results revealed the effectiveness of the proposed program in developing both cognitive and performance aspects associated with the DMS Skills and Technological Beliefs of Prospective Math teachers. Based on the results, The study recommended training mathematics teachers on using DMS in teaching mathematics and developing prospective teachers’ beliefs about teaching with technology.