فاعلية استراتيجية سکامبر في تنمية المعرفة البيداغوجية ومهارات اتخاذ القرار لدى طلاب کلية التربية شعبة الرياضيات

تتمثل أهمية البحث الحالي کونه من الأبحاث القليلة التي حاولت استخدام استراتيجية سکامبر في تعليم الرياضيات، فضلاً عن ندرة تلک الدراسات والأبحاث التي تناولت المعرفة البيداغوجية، وأهمية مهارات اتخاذ القرار للمعلمين بصفة عامة ولمعملي الرياضيات بصفة خاصة؛ لذا برزت أهميته في: إعداد وحدة "تدريس المعرفة الرياضية" في مقرر تدريس المنهج المدرسي لطلاب الفرقة الثالثة بکلية التربية شعبة الرياضيات وفق استراتيجية سکامبر، وإعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة وفق الاستراتيجية؛ والذي يمکن استفادة أعضاء هيئة تدريس تعليم الرياضيات منه في تدريس موضوعات ومقررات أخرى، وأعد الباحثان أداتي القياس المتمثلتين في، اختبار المعرفة البيداغوجية، واختبار القدرة على اتخاذ القرار. وقد أشارت النتائج إلى فاعلية استراتيجية سکامبر في تنمية المعرفة البيداغوجية ومهارات اتخاذ القرار لدى طلاب کلية التربية شعبة الرياضيات،وقد أوصى الباحثان باستخدام استراتيجية سکامبر في تدريس فروع مختلفة من الرياضيات المدرسية وضرورة تدريب الطلاب المعلمين والمعلمين أثناء الخدمة على التدريس بها، واقترحا أبحاثاً مستقبلية مثل دراسة فعالية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة قائم على استراتيجيات سکامبر في تنمية التفکير الإبداعي لدى تلاميذهم.
The importance of the present research is that it is one of the few researches that tried to use Scamper's strategy in teaching mathematics, as well as the scarcity of those studies and researches that dealt with pedagogical knowledge and the importance of decision-making skills for teachers in general and for mathematics teachers in particular So the importance of this research has emerged in: preparing the unit of “Teaching mathematical knowledge” in the course of teaching the school curriculum for students of the third division of the Faculty of Education Mathematics Division in accordance with the strategy of Scamper, and prepare a guide for the teacher to teach the unit according to the strategy; which can benefit the members of the faculty of mathematics in teaching other subjects and courses. The two researchers prepared the measurement tools, namely, the Pedagogical knowledge test, and the decision-making test. The results indicated the effectiveness of Scamper's strategy in the development of pedagogical knowledge and decision-making skills among students of the Faculty of Education, Mathematics Department
The researchers recommended using Scamper's strategy to teach different branches of school mathematics and the need of in-service teachers training during the service, and suggested future research such as the effectiveness of a training program for mathematics teachers In-service based on Scamper's strategies in developing students' creative thinking.