أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تعليم الرياضيات لتنمية التحصيل والذكاء الوجداني للتلاميذ الصم بالمرحلة الإعدادية The Effect of Using the "Round-house Diagram Strategy" on the Mathematical Develop Achievement and Emotional Intelligence for Deaf Students in the Preparatory Stage

الملخص:
هدف هذا البحث إلي التعرف على أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تعليم الرياضيات لتنمية التحصيل والذكاء الوجداني للتلاميذ الصم بالمرحلة الإعدادية وتكونت عينة البحث من (20) تلميذا وتلميذة؛ موزعين على مدرستين، أختيرت إحدهما لتكون المجموعة التجريبية وكان عددهم (11) تلميذا ودرست بإستراتيجية البيت الدائري، والآخرى لتكون المجموعة الضابطة وعددهم (9) تلاميذ ودرسوا بالطريقة التقليدية في التدريس. وتوصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة)، لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي مقياس الذكاء الوجداني. واستنادًا إلى نتائج البحث توصي الباحثة معلمي ومعلمات مادة الرياضيات للتلاميذ الصم باستخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في التدريس، لما لها من أثر فاعل في تحسين تحصيلهم وتنمية الذكاء الوجداني لديهم. كما تقترح إجراء مزيد من البحوث حول أثر استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الرياضيات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم والمراحل المختلفة من التعليم.
Abstract:
The aim of this research is to identify the effectiveness of using the strategy of the circular house shape in teaching mathematics to develop achievement and emotional intelligence for deaf students in the preparatory stage. The research sample consisted of (20) male and female students; Distributed in two schools, one of them was chosen to be the experimental group, the number of which was (11) students, and they studied using the circular house strategy, and the other was chosen to be the control group, the number of which was (9) students, and they studied in the traditional way of teaching. The research found that there were statistically significant differences between the two groups (experimental and control), in favor of the experimental group in the achievement test, the emotional intelligence scale. And based on the search results the researcher recommends teachers of mathematics for deaf students to use the circular house strategy in teaching, because of its effective impact on improving their achievement and developing their emotional intelligence. It also suggests conducting more research on the effect of using the circular house strategy in teaching mathematics to students with learning disabilities and different stages of education.