استخدام برامج الهندسة التفاعلية عبر منصة مايكروسوفت تيمز لتنمية التفكير التصميمى والحس الهندسي لدى طلاب شعبة الرياضيات Using interactive geometric programs through the Microsoft Teams platform to develop design thinking and geometric sense of students of the Mathematics Division.

مستخلص البحث:
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام برامج الهندسة التفاعلية عبر منصة مايكروسوفت تيمزلتنمية التفكير التصميمى والحس الهندسي لدى طلاب شعبة الرياضيات ، وتكونت عينة البحث الأساسية من (30) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة رياضيات بكلية التربية جامعة الوادى الجديد للعام الجامعى 2022/2023 م ، وقد تم إعداد برنامج تدريبي قائم على برامج الهندسة التفاعلية وهى برنامج جيوجبرا Geogabra، وبرنامج كابري Cabri 3D ، وبرنامج Geometers Sketch Pad،  كما تم بناء اختبار فى التفكير التصميمى ، ومقياس للحس الهندسى ، وطبقت الأدوات قبلياً وتم تدريب الطلاب على برامج الهندسة التفاعلية ، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً ، بعد التأكد من صدقها وثباتها وبينت نتائج البحث تفوق أداء طلاب مجموعة البحث فى التطبيق البعدى لاختبار التفكير التصميمى كلل وفى كل مستوى من مستوياته ، كما أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي الدلالة  ( ,010)  بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث فى القياسين القبلى والبعدى لمقياس الحس الهندسى لصالح التطبيق البعدى، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمى الرياضيات على تطبيقات برامج الهندسة التفاعلية فى تدريس محتوى الرياضيات من خلال عقد دورات تدريبية لهم ، بالإضافة إلى إكساب معلمي الرياضيات مهارات التفكير التصميمي والحس الهندسي .
Abstract Search:
The research aimed to identify the effectiveness of using interactive geometric programs through the Microsoft Teams platform to develop design thinking and geometric sense of students of the Mathematics Division. The research sample consisted of (30) male and female students from the fourth year of the Mathematics Division at the Faculty of Education, New Valley University for the academic year 2022/2023., A training Program based on interactive geometric programs has been prepared , namely the Geogabra, Cabri 3D & Geometers Sketch Pad . The tools were pre-applied and the students were trained on interactive geometric programs, then the research tools were post-applied. After confirming its validity and stability, the results of the research showed the superiority of the performance of the students of the research group in the post-application of the design thinking test as a whole  and in each of its levels. The results of the research also showed that there was a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the students of the research group in the pre and post measurements of the geometric sense scale in favor of the post application.