أثر تطوير وحدات تعليمية مستندة إلى إطار الثقافة المالية في تنمية المهارات الوظيفية للرياضيات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط The impact of developing educational units based on the framework of financial culture in developing the functional skills of mathematics for the third intermediate grade students

ملخص البحث:
هدف البحث إلى الكشف عن أثر تطوير وحدتين تعليميتين من كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط في ضوء الثقافة المالية على مستوى المهارات الوظيفية للرياضيات، حيث طُورت وحدتان تعليميتان من مقرر الرياضيات للصف الثالث المتوسط بدمج موضوعات الثقافة المالية المناسبة للمحتوى الرياضي وطُبّقت ميدانيًا. واعتمد البحث على المنهج التجريبي وفقًا للتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين؛ التجريبية، والضابطة باختبار قبلي – بعدي، وباستخدام أداة اختبار المهارات الوظيفية للرياضيات. وتمثلت عينة البحث بطالبات أحد صفوف الصف الثالث المتوسط، والبالغ عددهن (٣٠) طالبة اُختيرت بطريقة العينة العشوائية البسيطة كمجموعة تجريبية، وصف آخر من (٣٠) طالبة ليمثل المجموعة الضابطة. دلت النتائج على أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين؛ الضابطة، والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الوظيفية للرياضيات في كلٍ من العمليات الثلاث (التمثيل، والتحليل، والتفسير) وفي اختبار المهارات الوظيفية للرياضيات كاملا لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، في التطبيقين؛ القبلي، والبعدي لاختبار المهارات الوظيفية للرياضيات في كلٍ من العمليات الثلاث (التمثيل، والتحليل، والتفسير) وفي الاختبار كاملا لصالح التطبيق البعدي.
وبناًء على النتائج التي توصل إليها البحث قدمت الباحثة عددًا من التوصيات لوزارة التعليم، ممثلة في مركز تطوير المناهج، وللمعلمين والباحثين. كما قدمت عددًا من المقترحات البحثية.
Abstract:
The research aimed to reveal the impact of developing two educational units of the mathematics book for the third intermediate grade in the light of financial culture on the level of functional skills of mathematics, where some educational units of the mathematics course for the third intermediate grade were developed by integrating the appropriate financial culture topics for the mathematical content and applied in the field.
The research relied on the experimental approach according to the semi-experimental design with two groups, experimental, and control with a pre-post test, and using the tool to test the functional skills of mathematics. The research sample was represented by students of one of the third intermediate grade grades, numbering (30) students who were selected by a simple random sample method as an experimental group, and another row of (30) students to represent the control group.
The results indicated that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 ≤ α) between the average scores of the students of the two groups, control and experimental, in the dimensional application of the functional skills test of mathematics in each of the three operations (representation, analysis, and interpretation) and in the functional skills test of mathematics in full among students of the third intermediate grade, for the benefit of the students of the experimental group. There is also a statistically significant difference at the significance level (0.05 ≤ α) between the average scores of the experimental group students, in the pre- and post-applications of the functional skills test of mathematics in each of the three operations (representation, analysis, and interpretation) and in the entire test in favor of the post-application.
Based on the findings of the research, the researcher made a number of recommendations to the Ministry of Education, represented by the Curriculum Development Center, and to teachers and researchers. It also submitted a number of research proposals.
eywords: curriculum development, educational unit, financial literacy, financial literacy development, financial education standards, math job skills.