استخدام التعلم التوليدي لتنمية عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة علي تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

هدف البحث إلي التعرف علي أثر استخدام التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة علي تعلم الرياضيات لدي طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية، واتبع البحث المنهج التجريبي،  وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتکافئتين ؛ الضابطة وعددها (31) طالباً والتجريبية وعددها (31) طالباً من طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية وتحددت مواد البحث في تحليل محتوي وحدة الدائرة برياضيات الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية وکتيب للطالب ودليل للمعلم مصاغان وفق مراحل التعلم التوليدي ، وتمثلت أداتا القياس في اختبار عمق المعرفة الرياضياتية ، ومقياس الثقة الرياضياتية ، وأشارت نتائج البحث إلي أثر التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة علي تعلم الرياضيات لدي طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية ، وفي ضوء ذلک وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة .
Abstract:
This research aimed at investigating the effect of using generative learning on developing depth of mathematical knowledge and mathematical confidence for the third year preparatory stage students. The research adopted the experimental design (two equivalent groups). Participants were (62) students enrolled at third year preparatory stage and divided into two groups; control group (31) students and experimental one (31) students. Materials used in the study were: a content analysis of the “Circle” unit at the mathematics syllabus, a student’s manual and a teacher guide which were performed according to the stages of generative Learning. The two research's instruments were: a depth of mathematical knowledge test and mathematical confidence scale . Results indicated the effectiveness of using generative learning model in developing the depth of mathematical knowledge and mathematics confidence of the third year preparatory stage students. According to these results, set of recommendations and suggestions for further researches were presented.