اتجاهات المعلمين والموجهين نحو استخدام برامج الحاسوب التفاعلية فى تعليم وتعلم الرياضيات

هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن اتجاهات المعلمين والموجهين نحو استخدام برنامج الجيوجبرا کأحد برامج الحاسوب التفاعلية فى تعليم وتعلم الرياضيات. ولتحقيق ذلک تم اعتماد المنهج الوصفى واستخدمت الاستبانة کمقياس اتجاه للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد تکونت الاستبانة من (23) عبارة موزعة على أربعة محاور، وتم تطبيقها بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة عشوائية مکونة من (85) معلم وموجه للرياضيات بمحافظة القاهرة. واستخدم اختبار "ت" وتحليل التباين الأحادى للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات إجابات أفراد العينة وللتحقق من صحة الفرضيات والإجابة عن أسئلة الدراسة.
وقد أظهرت النتائج اتجاهات إيجابية لجميع محاور الاستبانة نحو استخدام البرنامج المقترح، إلا بعض عبارات المحور الرابع فقد ظهرت بعض الاتجاهات السلبية نحو معوقات استخدامه. کما أکدت النتائج على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد العينة على محاور الاستبانة الأربعة تبعا لمتغيرات: الجنس، الوظيفة ،عدد سنوات الخبرة فى التدريس والخبرة باستخدام الحاسوب.
وقد تبين أن أکثر الفوائد من وجهة نظر المعلمين والموجهين لاستخدام برنامج الجيوجبرا فى تعليم وتعلم الرياضيات أنه يجعل عملية التعلم ممتعه للطلاب. وأما أکثر المعوقات - من وجهة نظرهم – فى أن استخدام البرنامج يحتاج إلى تدريب مسبق، وکذلک عدم توفـر أجهزة الحاسوب الملائمة لاستخدامه داخل الفصول الدراسية.
The study aimed to reveal the trends of teachers and technical supervisors towards the use of GeoGebra program as an interactive computer software in teaching and learning mathematics. To achieve  this, the descriptive method was adopted and a questionnaire was used as a measure of direction to answer the questions of the study. It consisted of 23 items in four chapters,  and were distributed after verification of validity and persistence on a random sample of 85 teachers and supervisors in Cairo. The "T" test and one-way ANOVA analysis were used to validate the hypotheses and answer the questions of the study. The results showed positive trends for all the areas of the questionnaire towards the use of the proposed program. The results also showed that there were no statistically significant differences between the average responses of the sample members on the four question axes according to the variables: gender, job, number of years of experience in teaching and experience using computer. It was found out the most of the benefits of using GeoGebra software in mathematics education from the teachers and supervisors' viewpoint of is make learning fun for students. And the most of the obstacles - from their point of view - to the use of the program is that it needs prior training as well as the lack of the provision of computers suitable for use within the classroom.