تقويم استخدام المعلمات للمهارات الرقمية في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة سراة عبيدة Evaluating the use of Numerical Skills by female teachers in Teaching Mathematics at the Intermediate Stage In Sarat Obaida Governorate

ملخص البحث:
هدف البحث إلى تقويم استخدام المعلمات للمهارات الرقمية في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة سراة عبيدة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات الرياضيات وتم تقييمهن باستخدام بطاقة ملاحظة المهارات الرقمية، وتوصلت النتائج إلى أن درجة استخدام المعلمات للمهارات الرقمية في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة سراة عبيدة جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (1.7)، وقد جاء بالمرتبة الأولى مهارات استخدام منصة مدرستي بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (1.85)، وبالمتربة الثانية المهارات الأساسية لاستخدام تطبيقات التعليم التقني بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (1.83)، وبالمرتبة الثالثة مهارات التدريس الإلكترونية بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي (1.42)، وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات ومنها: إعادة النظر في إعداد البرامج التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لتنمية المهارات الرقمية لديهم، وذلك بالاستفادة مما قدمه البحث من نتائج تقييم ومهارات يمكن التركيز عليها في محتوى هذه البرامج.
Abstract:   
The aim of the research is to evaluate female teachers' use of digital skills in teaching mathematics at the intermediate stage in Sarat Abidah Governorate. To achieve this goal, the descriptive approach was used. The study sample consisted of (30) female mathematics teachers, and they were evaluated using the digital skills navigation card. The female teachers of digital skills in teaching mathematics at the intermediate stage in Sarat Abidah Governorate were average with an arithmetic average of (1.7), and the first place was the skills of using the Madrasati platform with an average arithmetic average of (1.85), and in the second place the basic skills for using technical education applications with an average arithmetic average of (1.83). And in the third place, electronic teaching skills were ranked with a low degree, with an arithmetic mean of (1.42). in the content of these programmes.